低GPA可以用高标化来弥补吗？

      如果此刻发现9-11年级的gpa比较低，是不是比较抓狂？一切已成事实，有遗憾也无法挽回了。

      那怎么挽救你的申请呢？考到一个较高的sat/act分数可以弥补吗？简单说，可以。

      sat/act成绩可以向大学证明你的学术能力，比如阅读能力、批判性思维技能和数学基础。sat/act高分向大学表明，你具有更高的智力和天赋。从这点上来说，是可以起到弥补低gpa不利影响的作用，大学不会担心你的智商撑不起你的大学学习。

      但是，高标化+低gpa这样的组合，很容易给大学这样一个印象：你是一个聪明但懒惰的学生，或是没有养成良好学习习惯的学生。这样的标签对你的申请就很不利，所以你需要做的就是尽力改变这个印象，在ao面前重塑你的形象。

      而这个形象的塑造，主要通过申请系统里的活动列表和大小文书，综合起来实现。解释，但不要找借口。

      大学希望找在课堂上充满求知欲并积极参与的学生，因为这表明他们有能力在大学里继续这样。因此，如果一个学生在标化考试中获得了很高的分数，但gpa却很低，招生官就需要了解整个情况，而这取决于学生如何阐释这个情况。

      招生官会看到你的全部成绩，所以你最好直面gpa低的问题。不管是什么原因，在你的申请材料里以简单、诚实的方式解决它，并且展示你从这种情况中学到了什么。

      也许你在9年级时还没有准备好接受更艰难的课程，或者9年级时成绩不错，但后来遭遇家庭变故或是其他特殊情况造成成绩下降。

      要展示你的学习能力和受挫能力，以及你是如何变得更好的。

      记住重要的一点，不要找借口或责怪别人，要为你自己本可以做的事情承担责任。同时，尽量避免说“如果不是因为这一件事，我肯定会在这门课上得a”这样的话，假设性的话没有意义。

还有些情况是能让大学体谅的：

1. 因健康或家庭变故影响成绩；
2. 选择了难度较大的课程；
3. 持续花很多时间在有意义的课外活动上，比如辩论队、志愿服务、或运动——表明学生在特定领域有才华或充满激情；
4. gpa低，但呈上升趋势
5.  如果是单科校内成绩不理想，那这门学科的ap考试成绩可以有弥补作用

申请材料中的补救途径

additional information：申请系统里的这一部分可以用来做一些解释和补充说明。如果你的低gpa是有特殊原因的，比如健康原因或是遇到一些特殊困难，那么可以在这一部分进行阐述。

covid-19文书：去年开始，美本几大申请系统都新增了关于疫情的covid-19文书，可以用来专门解释因疫情原因造成的影响，比如网课的不适应、回国路程中及隔离期间耽误课程等等。

活动列表：通过活动列表能看出你对某些校外领域投入了大量的时间精力，这可以给低gpa一个相对合理的解释。

主文书：如果在文书中能看到你对突出你学术兴趣的活动的长期投入，可以表明你对某件事的专注和热情，这比gpa更能反映一个真实的你。

老师的推荐信：老师的推荐信是一种很好的方式，可以为学生在申请中所写的内容提供支持性的证据，以支持学生在gpa中没有反映出来的积极特征。但是，推荐信有可能是双刃剑，你要先掂量下，你给老师留下的印象究竟如何，要找个看到了你身上闪光点的老师。关于低gpa的弥补先说这些，不过还是提醒一句，来得及提高gpa的同学还是努力搞好gpa吧，别被这第一道门槛阻碍了申请的顺利！

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