想在美国高校当老师？

非终身教职通道

那么文章一开始说到的xxx教授就是指一些特别有名的教授，称之为教席教授（titled professor ﹚ 。
教席教授的职位通常是某个慈善家或者公司捐助的，既是一种荣誉，也可以补贴教授的收入，并为教授提供录用一位博士生的费用。一些大学通常会以这种职位来吸引那些水平高有影响力的教授。
此外，一个教授如果在一个大学访问，或者在一个大学短期讲课，通常被称为客座教授（visiting professor ﹚ 。如果大学里的很多教授因为与其他系合作，常常也会被那些系任命为兼职教授（adjunct professor ﹚ 。
很多系为了提升学术影响力，会把大学里其他系的教授请来做兼职教授，而后者为了便于合作，尤其是便于从其他系招收博士生，也会接受这种邀请。

教授们的工作

接下来，我们来说说教授们一般都做什么工作。虽然每个学校的定位不同，但是教授们的工作可分为三类：
教课（teaching），科研（research or scholarly work），以及服务（services）。

授课

    很多定位以授课为主的学校，一学期的指标通常是3-4门课程。而对于以研究为主的学校，每学期通常是1-2门。此外，在那些以研究为主的学校中，如果教授有足够的科研经费，可以用经费去买断（buy out）教课任务。相应的，不同学校对于教课的考核也会不一样。比如以教课为主的学校，学生对老师的评价，以及系里资深老师的听课评价至关重要。学校规定，在评审终身教授时，如果教学不过关，可以一票否决，无论科研实力如何。

科研

按照科研活动程度，美国对大学的分类有 r1 （最高程度的科研活动），r2（较高程度的科研活动），r3（中等程度的科研活动），以及其它学校。通常 r1 和 r2 被认为是科研为主的学校，教课任务并不重，但对科研的要求就相对高标准。

比如在 r2 等级高校获评终身教授需要每年至少2篇文章、以及在助理教授阶段获得重要的科研基金。很多 r1 等级高校，晋升到终身教授不仅需要一定数量的文章和基金，还需要看科研贡献：比如文章的被引用次数、是否有媒体报道、是否被圈内权威所认可、是否被邀请去重要的会议作报告等等。

授课为主的高校，教学是最重要的任务，因此科研的考核指标相对宽松。比如从助理教授晋升到终身教授，平均每年一篇文章就足够了，具体看所在学校的要求。

服务

比如，系里需要招人，一些教授就组成一个委员会筛选简历，确定面试人的名单并负责面试接待。现在高校助理教授的职位越来越少，一个职位往往能吸引上百甚至更多人应聘，因此甄别出合适的面试人选很费功夫。

又比如，学校打算课改，开设一些新的课程，这就需要从不同的学科中抽调教授来一起讨论制定。此外，很多服务是与科研相关的。例如，给杂志审稿，当编委，或者参与学术会议的组织，都既算科研也算服务。

在晋升考核中，服务的权重比教学和科研低，但也是必要的一项指标，需要体现出教授对学校以及社区的贡献。  

  终身教职通道和非终生教职通道的区别

简单来说，终身教职通道要求教员在三个领域﹙教学、研究和服务﹚表现良好，其中一个领域表现卓越，另两个领域表现充分。

而非终身制通道要求教员应在两个领域（教学和服务）中表现出色，其中一个领域表现卓越，另一个领域表现充分。